Grafika 3d w 3AR

E-portfolio

W czerwcu, na ostatnich zajęciach informowałem o wprowadzeniu od nowego roku szkolnego nowej formy nauczania jaką jest e-portfolio. Wszyscy uczniowie mają do 30 września 2012r czas na założenie serwisu bloga, w którym sukcesywnie zamieszczane będą Wasze cyfrowe utwory. E-portfolio jest powszechnie rozumiane jako tworzona przez właściciela kolekcja cyfrowych obiektów demonstrujących doświadczenia, osiągnięcia i dowody związane z własnymi umiejętnościami i kompetencjami lub (w przypadku uczniów) także procesem uczenia się. Wymagana zawartość e-portfolio: 1. Jeżeli posiadasz już własną stronę www – możesz publikować na niej . Jeżeli nie to pracę nad e-portfolio rozpocznij od wyszukania miejsca na publikację w sieci. 2. Informacje osobiste – podsumowanie (wraz z CV) zawierające materiał o twojej osobowości, celach, otoczeniu szkolnym i rodzinnym. Może być to również autoprezentacja przygotowana jako pokaz slajdów. 3. Cyfrowa kopia dowolnej publikacji o tobie lub o zespole, w którym działasz, ( nie starsza niż 3 lata) z gazety lub Internetu. 4. Wideo podsumowanie – nagrać i opublikować film pokazujący, czego się nauczyłeś w ostatnim roku i jak może to pomóc w twojej przyszłości. 5. Cyfrowe artefakty – wybierz i zaprezentuj 3 swoje najlepsze prace z ostatniego roku nauki – jeżeli publikujesz w Internecie, możesz wykorzystać swoje prace fotograficzne, video lub dźwiękowe. 6. Co najmniej jeden projekt graficzny dla organizacji, do których należysz . Mogą to być ulotki, reklamy, broszury lub pocztówki. Po wykonaniu powyższych publikacji należy w trakcie semestru dokonać trzykrotnej (co najmniej) aktualizacji zawartości o nowe publikacje (prace) w wersji cyfrowej Ocena e-portfolio będzie dokonywana każdorazowo na koniec semestru. Portfolio może być ogólnodostępne lub o dostępie przez upoważnione osoby. Życzę owocnej twórczości :)

Dziś mamy 30. marca a projekt, do którego wystartowało 5 zespołów - nie został w terminie zakończony. Bardzo mnie ciekawi, jak przyszli pracownicy/szefowie firm poradzą sobie w realu z terminowością, nie potrafiąc jej ani nauczyć się ani dotrzymać w szkole, gdzie jedyną konsekwencją może być niedostateczny. W życiu albo Wam powiedzą "Bye - Panu/Pani już dziękujemy za współpracę - albo klient, któremu obiecaliście termin usługi więcej do Was nie przyjdzie i jeszcze obsmaruje Was wśród potencjalnych nabywców waszej działalności. Niby dorośli, wielu licznik lat nabił 18-tkę, a mentalność, jak u dziecka - zero odpowiedzialności za przyjęte zobowiązanie, prawie połowa szefów nie przychodzi na zajęcia i zostawia na barkach tych co przyszli troskę o realizację zadania. Co na to Filip, Daniel i Marta? I spróbujmy wszyscy wspólnie ustalić przyczynę załamania metody projektów w klasie 2AR - może warto coś zmienić i nie rezygnować pochopnie z tego sposobu nauki?

Projekt nr2 - Kalendarz-domek

Projekt nr2 - Kalendarz-domek...: 
Projekt nr2 -Dziś wystartował drugi projekt wykonywany na zajęciach z grafiki komputerowej. Zadaniem każdego zespołu jest zaprojektowanie oraz wykonanie składanego kalendarza na rok 2013. Wzorcem dla pracy była fotografia zamieszczona powyżej oraz przekazane komponenty graficzne. Dość sprawnie przebiegł podział za zespoły,  trudności sprawił wybór szefa grupy, ale i on zostały pokonany.  Trochę zastanawiania się - i praca nad projektem mozolnie ruszyła do przodu - dość dużo kłopotów sprawiła "produkcja" tabeli kalendarza na rok 2013, natomiast w miarę sprawnie obrobiono otrzymane materiały graficzne. Projekt w toku - kończymy na następnych zajęciach. PS. Jeżeli zespół Filip i Daniel sądzi, że opanował wszelkie tajniki pracy z grafiką i "błysnął" dzisiejszą pracą -to się myli - jeszcze sporo przed a nie za Wami.

Projekt nr1 - Tablo maturzystów kończących szkołę w roku 2011
Zadaniem każdego zespołu było zaprojektowanie oraz wykonanie papierowego wydruku tablo formatu A3. Czas pracy 4 godziny lekcyjne. Technologię wykonania ustalał zespół. Należało zeskanować i obrobić fotografie maturzystów oraz dokonać kolażu skanów wraz z danymi absolwentów oraz zatytułować tablo.
Moje uwagi do pracy zespołów:
- żaden zespół nie wykonał pracy w ustalonym terminie
- nieobecność części uczestników na drugich zajęciach zdezorganizowała pracę dwóch grup, szefowie zespołów nie zorganizowali możliwości dostępu do już wykonanej części projektu pozostałym uczestnikom
- zespół pod kierownictwem Daniela został zdominowany przez szefa - najlepiej, gdyby projekt mógł wykonać od początku do końca sam szef
- sprawność obróbki skanów w GIMP-ie nie była optymalna - zapisywaliście przycięte fotografie uczniów w formacie .xcf, którego nie obsługuje żaden inny program - zespoły musiały wykonać podwójną pracę konwersji do formatu jpg.
- jakość wykonania prac u wszystkich zespołów jest podobna, zespół Pauliny pomylił format (projekt na A4)

Startujemy

Projekty edukacyjne są dziś uważane za jedną z najlepszych metod nauczania. W Polsce są stosowane tylko przez niektórych nauczycieli, ale w kilku krajach stanowią już najpowszechniejszą metodę edukacyjną od pierwszej klasy aż do końca uniwersytetu. U nas także szybko rośnie ich popularność. Od niedawna udział w co najmniej jednym projekcie edukacyjnym został uznany za obowiązek każdego gimnazjalisty i fakt ten odnotowuje się na świadectwie kończącym naukę w gimnazjum. Ważne, żebyś wiedział(a), że projekty nie zostały wymyślone dla uczniów. W nowoczesnym świecie wiele dynamicznie działających i nowoczesnych firm bazuje na pracy grup projektowych. W Polsce projekty jako profesjonalne przedsięwzięcia także są stosowane w licznych firmach, zwłaszcza działających w branżach Hi-Tech. Projekt edukacyjny jest tylko dostosowaniem do szkolnych warunków tej nowoczesnej metody współpracy ludzi.
Pracując metodą projektu, uczysz się zatem nie tylko tego, co stanowi jego podstawową tematykę (np. związaną z przedmiotem nauczania). Przede wszystkim zdobywasz praktyczne umiejętności i doświadczenie niezbędne w całym współczesnym świecie: planowania, zarządzania sobą, współpracy w grupie, poszukiwania i przetwarzania informacji, komunikowania się, dzielenia zadań, odpowiedzialności, umiejętności tworzenia czegoś nowego - wiedzy lub wytworów materialnych, wreszcie: różnych metod oceniania efektów i postępów u siebie i innych.

Podsumowanie projektu – refleksja.

Na blogu projektu należy umieścić podsumowanie. Ma ono mieć układ trzyczęściowy:

•  Opis faktu

           Co zrobiła(e)m? Co zrobili inni? Co zamierzała(e)m osiągnąć? Co w tym było złego/dobrego?

•   Analiza i ewaluacja

           Co w tym najważniejsze? Co jeszcze muszę na ten temat wiedzieć? Czego się na tym nauczyła(e)m?

•   Synteza

Co teraz mogłabym/mógłbym zrobić? Co teraz chciał(a)bym zrobić? Co był(a)bym w stanie teraz zrobić? Jakie mogłyby być następstwa/efekty takich działań?