Projekt nr1 - Tablo maturzystów kończących szkołę w roku 2011
Zadaniem każdego zespołu było zaprojektowanie oraz wykonanie papierowego wydruku tablo formatu A3. Czas pracy 4 godziny lekcyjne. Technologię wykonania ustalał zespół. Należało zeskanować i obrobić fotografie maturzystów oraz dokonać kolażu skanów wraz z danymi absolwentów oraz zatytułować tablo.
Moje uwagi do pracy zespołów:
- żaden zespół nie wykonał pracy w ustalonym terminie
- nieobecność części uczestników na drugich zajęciach zdezorganizowała pracę dwóch grup, szefowie zespołów nie zorganizowali możliwości dostępu do już wykonanej części projektu pozostałym uczestnikom
- zespół pod kierownictwem Daniela został zdominowany przez szefa - najlepiej, gdyby projekt mógł wykonać od początku do końca sam szef
- sprawność obróbki skanów w GIMP-ie nie była optymalna - zapisywaliście przycięte fotografie uczniów w formacie .xcf, którego nie obsługuje żaden inny program - zespoły musiały wykonać podwójną pracę konwersji do formatu jpg.
- jakość wykonania prac u wszystkich zespołów jest podobna, zespół Pauliny pomylił format (projekt na A4)

Startujemy

Projekty edukacyjne są dziś uważane za jedną z najlepszych metod nauczania. W Polsce są stosowane tylko przez niektórych nauczycieli, ale w kilku krajach stanowią już najpowszechniejszą metodę edukacyjną od pierwszej klasy aż do końca uniwersytetu. U nas także szybko rośnie ich popularność. Od niedawna udział w co najmniej jednym projekcie edukacyjnym został uznany za obowiązek każdego gimnazjalisty i fakt ten odnotowuje się na świadectwie kończącym naukę w gimnazjum. Ważne, żebyś wiedział(a), że projekty nie zostały wymyślone dla uczniów. W nowoczesnym świecie wiele dynamicznie działających i nowoczesnych firm bazuje na pracy grup projektowych. W Polsce projekty jako profesjonalne przedsięwzięcia także są stosowane w licznych firmach, zwłaszcza działających w branżach Hi-Tech. Projekt edukacyjny jest tylko dostosowaniem do szkolnych warunków tej nowoczesnej metody współpracy ludzi.
Pracując metodą projektu, uczysz się zatem nie tylko tego, co stanowi jego podstawową tematykę (np. związaną z przedmiotem nauczania). Przede wszystkim zdobywasz praktyczne umiejętności i doświadczenie niezbędne w całym współczesnym świecie: planowania, zarządzania sobą, współpracy w grupie, poszukiwania i przetwarzania informacji, komunikowania się, dzielenia zadań, odpowiedzialności, umiejętności tworzenia czegoś nowego - wiedzy lub wytworów materialnych, wreszcie: różnych metod oceniania efektów i postępów u siebie i innych.

Podsumowanie projektu – refleksja.

Na blogu projektu należy umieścić podsumowanie. Ma ono mieć układ trzyczęściowy:

•  Opis faktu

           Co zrobiła(e)m? Co zrobili inni? Co zamierzała(e)m osiągnąć? Co w tym było złego/dobrego?

•   Analiza i ewaluacja

           Co w tym najważniejsze? Co jeszcze muszę na ten temat wiedzieć? Czego się na tym nauczyła(e)m?

•   Synteza

Co teraz mogłabym/mógłbym zrobić? Co teraz chciał(a)bym zrobić? Co był(a)bym w stanie teraz zrobić? Jakie mogłyby być następstwa/efekty takich działań?